Sumario Semana del 5 al 11 de Enero de 2026. Edición 1.

Economía - Sostenibilidad

Fuente: Heraldo de Soria 15 de Septiembre de 2017

La OCDE avisa de la brecha de género en los estudios técnicos en España

MÃ¡s de un tercio de los jÃ³venes de entre 25 y 34 aÃ±os no tiene tÃtulo de Bachillerato o FP de grado medio.

La OCDE alerta de que en EspaÃ±a existe un "fuerte sesgo de gÃ©nero" en los estudios cientÃficos, tecnolÃ³gicos, ingenierÃas y matemÃ¡ticas (STEM), donde la proporciÃ³n de alumnas es muy inferior a la de los alumnos, y se queda incluso en el 12% en algunas Ã¡reas como las tecnologÃas de la informaciÃ³n y la comunicaciÃ³n, segÃºn indica esta organizaciÃ³n en su informe 'Panorama de la EducaciÃ³n 2017' (Education at a Glance), publicado este martes 12 de septiembre a nivel mundial.

"Las autoridades pÃºblicas espaÃ±olas tienen como objetivo reducir la brecha de gÃ©nero mediante servicios de orientaciÃ³n e informaciÃ³n que aseguren la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres a la hora de escoger un Ã¡rea de estudio", seÃ±ala el informe, que subraya que este asunto es el comÃºn denominador de la mayorÃa de los 35 paÃses que participan en este documento.

Esta es una de las conclusiones del informe con el que la OCDE sostiene que si bien los estudios terciarios --universitarios o FormaciÃ³n Profesional de grado superior-- relacionados con las Ciencias se ven recompensados en el mercado laboral, sin embargo, las Ã¡reas de estudio antes mencionadas se encuentran condicionadas en gran medida en EspaÃ±a y en los paÃses de la OCDE por las diferencias de gÃ©nero.

En 2015 en EspaÃ±a, el 24% de los nuevos alumnos de ingenierÃas, producciÃ³n industrial y construcciÃ³n fueron mujeres, el mismo porcentaje que la media de la OCDE. Sin embargo, este dato se reduce a la mitad (12%) cuando se trata de mujeres en estudios de tecnologÃas de la informaciÃ³n y la comunicaciÃ³n (TIC), siete puntos porcentuales menos que el promedio de los paÃses de la OCDE (19%).

El trabajo subraya que, al igual que en la mayorÃa de paÃses OCDE, las mujeres en EspaÃ±a tienen una "presencia desproporcionada" en las carreras relacionadas con el sector educativo (EspaÃ±a, 79% y OCDE, 78%) asÃ como en salud y bienestar (EspaÃ±a, 72% y OCDE, 75%).

Con todo, el informe destaca que el 26% de los graduados de educaciÃ³n terciaria en EspaÃ±a obtuvieron una titulaciÃ³n en las Ã¡reas STEM, tres puntos porcentuales mÃ¡s que la media de los paÃses de la OCDE. AdemÃ¡s, la diferencia es incluso mayor cuando se trata de los titulados en programas de doctorado (EspaÃ±a 50% y OCDE 43%).

La OCDE insiste en que a mayor cualificaciÃ³n, mayores resultados socioeconÃ³micos y perspectivas laborales. En EspaÃ±a, la tasa de empleo de quienes cuentan con estudios universitarios es del 76% frente al 68% de los que han estudiado hasta Bachillerato y al 60% de los que no han completado esta etapa secundaria postobligatoria. En los paÃses OCDE estos promedios corresponden al 83%, 76% y 59%, respectivamente.

Asimismo, las personas con menos cualificaciÃ³n presentan un mayor riesgo de desempleo. En EspaÃ±a, esta tasa para los jÃ³venes que no han completado la educaciÃ³n secundaria superior -Bachillerato o FP de grado medio-- es del 30% (17% media OCDE) frente al 20% (9% OCDE) de aquellos que sÃ lo han hecho y el 16% (7% OCDE) de aquellos que tienen educaciÃ³n universitaria o superior.

La OCDE relaciona tambiÃ©n el nivel educativo con la salud mental. AsÃ, el 10% de los jÃ³venes entre 18 y 24 aÃ±os que solo tienen la ESO reconocen que tienen depresiÃ³n, un dato que baja al 7% entre los que han obtenido el tÃtulo de Bachillerato y al 3% entre los universitarios. No obstante, los espaÃ±oles presentan menos tendencia a la depresiÃ³n que la media de la OCDE y la UE en todos los niveles educativos.

El 35% de los jÃ³venes de 25 a 34 aÃ±os no tienen Bachillerato ni FP de grado medio, mÃ¡s del doble que la media de la OCDE (16%); un 24% llega a este nivel, pero no continÃºa hacia la Universidad o FP superior (OCDE, 42%) y el 41% cuenta con estudios superiores, un porcentaje muy similar a la media de los paÃses de la OCDE. "Las cifras no han variado desde 2005", advierte la OCDE, que valora, no obstante, una mejora de 23 puntos entre los adultos de 55 a 64 aÃ±os y los jÃ³venes entre 25 y 34 aÃ±os sin titulaciÃ³n superior.

En EspaÃ±a, los jÃ³venes adultos entre 25 y 34 aÃ±os cuyo nivel educativo mÃ¡s alto se corresponde con un programa de formaciÃ³n profesional de grado superior tienen una tasa de empleo superior (74%) que aquellos con una cualificaciÃ³n general (63%). Las tasas medias en los paÃses OCDE son del 80% y del 70% respectivamente. Pese a esto, EspaÃ±a tiene una de las tasas mÃ¡s bajas de matriculados en FP de la OCDE.

Sin embargo, EspaÃ±a cuenta con unas tasas de escolarizacion en FP y capacitaciÃ³n laboral mÃ¡s bajas de los paÃses de la OCDE: casi la mitad de los adolescentes (47%) estÃ¡n matriculados en Bachillerato (OCDE, 36%) y solo el 12% en FP (OCDE, 26%).

El porcentaje de alumnos en EspaÃ±a de entre 18 y 24 aÃ±os que permanecÃa escolarizado en 2016 era del 58% (OCDE 52%). El 18% de este grupo de edad (OCDE 32%) no estaba escolarizado, pero sÃ trabajando, y un 23% ni trabajaba ni estaba escolarizado en ningÃºn programa educativo o de formaciÃ³n (OCDE 15%). Este Ãºltimo dato se mantiene e incluso crece respecto al informe anterior, donde la proporciÃ³n de este colectivo era del 22,8%.

MÃ¡steres

El informe analiza las tasas de matrÃcula de 30 paÃses y economÃas de la OCDE que ofrecen datos sobre costes en educaciÃ³n universitaria. EspaÃ±a se encuentra entre los dos tercios que aplican tasas a nivel de grado o equivalente, pero entre los diez que lo hace por debajo de los 4.000 dÃ³lares (4.700 euros). Australia, CanadÃ¡, Chile, JapÃ³n, Corea, Nueva Zelanda y Estados Unidos las tasas son muy superiores, pudiendo alcanzar los 8.000 dÃ³lares anuales (9.500 euros).

La OCDE indica que en EspaÃ±a, a pesar de que la legislaciÃ³n bÃ¡sica establecen los mismos lÃmites inferior y superior para las matrÃculas de tanto los grados universitarios o equivalentes como para las matrÃculas en mÃ¡steres o titulaciones equivalentes, "los mÃ¡steres tienen un coste un 50% mayor que los grados universitarios de cualquier Ã¡rea de estudio". Sin embargo, sostiene que estos precios se hallan entre los mÃ¡s bajos de los paÃses que aplican tasas de matrÃcula en este nivel educativo.

Por su parte, el Ministerio de EducaciÃ³n, Cultura y Deporte ha destacado del estudio de la OCDE que "el nivel educativo de los espaÃ±oles mejora sustancialmente en todos los Ã¡mbitos y niveles" y que la tendencia "seguirÃ¡ siendo positiva en los prÃ³ximos aÃ±os", ya que la tasa de poblaciÃ³n adulta joven (25 a 34 aÃ±os), que Ãºnicamente posee estudios bÃ¡sicos en EspaÃ±a baja casi 10 puntos desde el aÃ±o 2000, del 44,4% al 34,7%.

TambiÃ©n ha seÃ±alado en un comunicado que la situaciÃ³n salarial de los profesores espaÃ±oles, que es superior a la del conjunto de los paÃses de la OCDE, tanto en retribuciÃ³n inicial (22% mÃ¡s que la media de la OCDE), despuÃ©s de 15 aÃ±os de ejercicio y la mÃ¡xima en la escala.

"Esta distancia es aÃºn mayor en la EducaciÃ³n Secundaria, con salarios iniciales que superan en torno al 30% las medias internacionales en la primera etapa, mientras que en la segunda etapa superan en torno al 24% al salario medio de la OCDE", seÃ±ala EducaciÃ³n, que destaca tambiÃ©n que en los salaris mÃ¡ximos esta distancia se acorta, "pero sigue siendo superior en todas las etapas educativas".

En cuanto al nÃºmero de alumnos por profesor, el Ministerio de EducaciÃ³n indica que en EspaÃ±a esta ratio es "mÃ¡s baja que la media de la OCDE en todos los niveles": En Primaria, es de 14 alumnos por profesor (OCDE, 15); en la ESO disminuye hasta los 12 alumnos por profesor (OCDE, 13) y en Bachillerato, 11 alumnos (OCDE, 13)