Sumario Semana del 5 al 11 de Enero de 2026. Edición 1.

RR.HH - Formación

Fuente: UCACYL-BU / Diario de Burgos 11 de Diciembre de 2015

Desafíos al profesorado y amenazas elevan un 20% los conflictos en el aula en Burgos.

Las aulas burgalesas de Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato registraron el curso pasado (2014-2015) un total de 3.480 incidencias, que estuvieron protagonizadas por 1.178 alumnos, según el último informe sobre la situación de la convivencia elaborado por la Dirección Provincial de Educación. Unas cifras que revelan un aumento de la conflictividad del 21% respecto al ejercicio lectivo anterior (2013-2014), así como del 5,5% del número de estudiantes que presentan alguna alteración en su comportamiento, teniendo en cuenta que estos representan solo el 2,2% del total de escolares.

El incremento de las incidencias se debe, principalmente, a un repunte de aquellas que tienen que ver con los desafíos a la autoridad del profesorado, como las faltas de respecto o las conductas de desobediencia, y al hecho de que se dupliquen las relacionadas con agresiones verbales o amenazas a docentes, aunque cuantitativamente sean muy inferiores.

Respecto a las primeras, denominadas técnicamente como disrrupción escolar, se dieron hasta 2.566 situaciones de estas características en los colegios e institutos de la provincia, frente a las 2.063 de 2013-2014. De esta forma, se repite la tendencia de crecimiento de los últimos años, haciendo que estos comportamientos representen el 73,7% del total de incidencias que se dan en las aulas y que dificultan el desarrollo de las tareas educativas, repercutiendo de forma negativa en el rendimiento académico del alumno concreto o de la clase.

Pero al margen de estas situaciones, cabe destacar en el informe del curso pasado un fuerte incremento de las conductas que tienen que ver con las agresiones (siempre verbales), amenazas y robos a docentes o a personal del centro, que han pasado de 67 en 2013-2014 a 144 en 2014-2015, si bien desde la Dirección Provincial de Educación precisan que estas solo representan el 4,13%.

Los alumnos con mayor problemática siguen estando localizados en Secundaria (65%), aunque el ejercicio lectivo pasado revela un incremento del número de escolares que registra conductas inadecuadas en Primaria, sobre todo en lo referente a esos conflictos directos con el profesorado, donde se dan 86 de las 144. En este sentido, el inspector de Educación José Rodrigo Baranda atribuye esta situación a un adelanto de la adolescencia y a aspectos relacionados con la situación económica y social del entorno familiar que hacen que, en su opinión, «se suele justificar todo al alumno y muy poco al docente».

A pesar de los datos, Rodrigo Baranda considera que la conflictividad en los centros «está bastante controlada» y que la evolución de los distintos indicadores a medir tiene carácter «cíclico» y hay que valorarla desde la perspectiva de cursos anteriores. La problemática vendría -agrega- si la tendencia de crecimiento se mantuviera en el tiempo durante dos o tres años consecutivos, aunque cada centro deberá «analizar sus medidas de prevención y corrección».

Otras problemáticas

En cuanto al resto de incidencias detectadas en las aulas de la provincia, también sufren ligeros aumentos. Así, se han detectado 594 conflictos entre alumnos, un 4% más, y 115 destrozos o robos de material en los centros (+3). Mención aparte merece el bullying (acoso escolar), con 19 casos detectados y con procedimiento de intervención abierto de los que, finalmente, se han confirmado cinco, cuando en el periodo 3-14 fueron 1 y ninguno en el anterior.

No obstante y de acuerdo con las estadísticas de incidencia, el inspector considera que puede haber más casos latentes que no han sido detectados. En este punto, además, subraya que el principal problema que existe en la actualidad se da fuera de los centros y a través de las redes sociales (ciberbullying), por lo que considera necesaria y prioritaria la labor de «informar» a los alumnos.

Las medidas aplicadas para corregir las incidencias son, sin embargo, cuantitativamente inferiores, lo que, según explica Educación, evidencia que la mayoría de los conflictos se solucionan con acciones correctoras que no conllevan la apertura de expedientes. Así, el curso pasado se abrieron 99, 13 menos que el anterior, y también disminuyeron las suspensiones de la asistencia a clase o la participación en actividades extraescolares.

Junto a las medidas correctivas, aumentan los acuerdos reeducativos y de mediación escolar, que suman entre ambos 429 frente a los 288 del periodo 13-14. Rodrigo Baranda subraya este alza y destaca la labor de los coordinadores de convivencia y de los alumnos ayudantes y mediadores. Por último, el informe recoge una caída del 28% de las actuaciones externas hasta las 102, donde entran los Servicios Sociales (56), las intervenciones policiales (21), sanitarias (14) y judiciales (11).