Sumario Semana del 5 al 11 de Enero de 2026. Edición 1.

RR.HH - Formación

Fuente: UCACYL-VA / Norte de Castilla 18 de Diciembre de 2015

El 92% de los doctores que salieron de la UVA entre 2006 y 2014 tiene actualmente trabajo.

Una encuesta realizada por la Universidad de Valladolid (UVA) a sus doctores egresados entre 2006 y 2014 pone de manifiesto que el 92% cuenta con trabajo actualmente. De ellos, un 51% trabaja en la Universidad, un 34% en empresas (incluyendo Sanidad y Educación), un diez por ciento en centros de investigación y un cuatro por ciento es autónomo.

Así se ha puesto de manifiesto con motivo de la celebración del Día del Doctor 2015, un acto que contó con la participación del rector, Daniel Miguel San José; del vicerrector de Investigación, José Ramón López; y del director de la Escuela de Doctorado, Ioannis Dimitriadis, así como de los nuevos doctores del curso 2014-2015.

El acto fue abierto por el Coro de la UVA y continuó con la lectura de la promesa de los nuevos doctores. Posteriormente, la doctora Gema María López pronunció la Lección Breve titulada 'La puesta en marcha de una sección bilingüe en un Centro de Primaria de Castilla y León: una experiencia a través de la Investigación-Acción' y se entregaron los diplomas a los doctores del curso 2014-2015.

En su intervención, el rector de la UVA apuntó en relación a la encuesta de seguimiento de doctores egresados, realizada por primera vez en la Universidad, que «aunque un título de doctor no garantiza automáticamente el empleo, aumenta considerablemente las posibilidades de obtenerlo»

No obstante el estudio, en el que ha participado el 70% de los 1.031 doctores egresados entre 2006 y 2014, señala que solo un 31% de los consultados manifiesta que ser doctor es un requisito para su trabajo. En este sentido, la valoración que realizan del impacto que el doctorado ha tenido en su trabajo profesional es bastante discreta.

«Últimamente se oye mucho decir que, efectivamente, los titulados universitarios tienen más posibilidades, pero no todos obtienen empleos acordes con su nivel de formación, y se utiliza la sobrecualificación, una denominación injusta y mentirosa, ya que induce a pensar que la culpa es del titulado o del sistema universitario que lo ha formado, cuando la realidad es que la sociedad en general no es capaz de ofrecer esas ocupaciones con el nivel apropiado», subrayó el rector.

En su opinión, si la sociedad cuenta con personas jóvenes «bien preparadas» será «más fácil crear y desarrollar nuevas empresas y atraer otras que vengan a crear riqueza y empleo». «Esmerándonos en la formación de nuestros jóvenes estamos contribuyendo a una sociedad más próspera y con más oportunidades para todos».

«Está claro, por tanto que no puede decirse que sobran doctores o sobran universitarios. Más bien hay que decir que faltan oportunidades para que nuestros doctores y nuestros titulados universitarios puedan contribuir con su conocimiento y con su talento, a que nuestra sociedad sea mejor y alcance el nivel que todos deseamos En tanto que sociedad, es tarea de todos, y también nuestra, trabajar para conseguirlo», aseveró.

Una nueva etapa

Por su parte, el vicerrector de Investigación recordó que el curso pasado ha estado marcado por la extinción de los antiguos programas de doctorado, lo que ha originado que en pocos meses se hayan depositado tantas tesis como en todo un año, «creando una situación cercana al colapso que ha sido solventada gracias al esfuerzo y a la profesionalidad del servicio de Tercer Ciclo y de la Comisión de Doctorado», reconoció.

Con el nuevo Real Decreto 99/2011 se abre una nueva etapa, una normativa ambiciosa en cuanto a las competencias que requiere a los futuros doctores, en concreto «una comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo».

A ellas sumó la capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación o creación; contribuir a ampliar las fronteras del conocimiento a través de una investigación original; la capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación de síntesis de ideas nuevas y complejas; habilidades de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general, acerca de los ámbitos de conocimiento, modos e idiomas de uso habitual en la comunidad científica internacional, «y la capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento».

«Faltan oportunidades para que nuestros doctores y titulados puedan contribuir con su conocimiento y talento, a que nuestra sociedad sea mejor»

Para cumplir con ello, detalló, la UVA «está dando los pasos necesarios dotando a los investigadores y estudiantes de doctorado de los instrumentos que facilitan la consecución de esos objetivos, como la Escuela de Doctorado»

En la línea, avanzó que en los últimos meses los miembros de la Comisión han estado trabajando en una nueva normativa para regular el procedimiento de trámite y lectura de tesis, una propuesta que está siendo debatida en estos momentos en el seno de la Escuela de Doctorado y que se espera presentar a debate y aprobación en Consejo de Gobierno a comienzos del próximo año. «El objetivo es definir unas reglas de juego objetivas y transparentes, pero ciertamente también exigentes», agregó.

Finalmente, el vicerrector de Investigación aludió al compromiso de la UVA con la financiación del doctorado y detalló algunas de las acciones específicas puestas en marcha, como la financiación de la Escuela de Doctorado, que el próximo año será dotada de un mayor presupuesto para financiar gran parte de su oferta de actividades transversales, o la financiación de contratos predoctorales y acciones de movilidad.

En este sentido, el pasado curso la UVA ofertó 25 contratos predoctorales y en el presente curso se ha extendido a 31, planteando un modelo de 3+1 en el que si el alumno defiende su tesis en tres años el contrato se convierte automáticamente en un contrato posdoctoral de un año de duración.

Por otro lado, este año se ha realizado por primera vez una oferta de diez contratos posdoctorales de tres años de duración «orientados a atraer doctores con talento a nuestros grupos de investigación y a intentar impedir el abandono de algunos investigadores excelentes que los sistemas de contratación de profesorado de nuestras universidades no están siendo capaces de resolver», concluyó.