Sumario Semana del 5 al 11 de Enero de 2026. Edición 1.

RR.HH - Formación

Fuente: UCACYL / Expansión 19 de Septiembre de 2014

Estudiar o trabajar, ¿y por qué no las dos cosas?.

En Estados Unidos, el 45% de los estudiantes universitarios compagina los libros con un empleo, ya sea a tiempo completo o parcial. Hace sÃ³lo un aÃ±o, la cifra era del 52%, lo que ha disparado todas las alarmas. En EspaÃ±a, la realidad es bien distinta, aunque estÃ¡ evolucionando.

Â¿Estudias o trabajas? Esta pregunta no te valdrÃ¡ para encontrar pareja en un paÃs como EEUU. Ya sea como repartidores de periÃ³dicos, mozos de almacÃ©n o en una pizzerÃa, es muy frecuente encontrar jÃ³venes estudiantes de instituto o universidad que compaginan las clases con un empleo, en la mayorÃa de los casos a media jornada. Y no sÃ³lo por motivos econÃ³micos â€“la universidad privada es allÃ mÃ¡s costosaâ€“, sino fundamentalmente culturales.
Las compaÃ±Ãas norteamericanas valoran en gran medida, de hecho, el que los candidatos a un puesto hayan trabajado durante su Ã©poca de estudiante. No se trata de que tenga experiencia en el sector, sino de demostrar capacidad de esfuerzo y voluntad de trabajar. "Como profesor universitario, me gusta que los alumnos estÃ©n comprometidos con sus estudios acadÃ©micos. Pero al mismo tiempo, a los empleadores les gustan los candidatos que hacen algo mÃ¡s ademÃ¡s de acudir a clase", comenta Paul Soper, del Departamento de Ciencias PolÃticas de la Universidad de Minessota, en un reciente artÃculo publicado por el periÃ³dico Minessota Daily.
SegÃºn datos del Departamento de Trabajo de EEUU, en la actualidad el 45% de los estudiantes universitarios norteamericanos trabaja. La cifra, lejos de parecerles elevada, ha provocado una cierta alarma social pues, hace sÃ³lo un aÃ±o, el porcentaje era siete puntos superior. "El descenso en el nÃºmero de estudiantes empleados es un problema nacional", seÃ±ala Ishwar Khatiwada, director de investigaciÃ³n del Centro de Estudios laborales de la Northeastern University.
Un reciente estudio elaborado por esta instituciÃ³n concluye que la causa de que ascienda el paro juvenil radica en la competencia que ejercen los mayores de 55 aÃ±os, segmento de la poblaciÃ³n al que tambiÃ©n ha afectado la crisis y el desempleo, y que puede ofrecer a las empresas una mayor experiencia que los jÃ³venes.
Otro reciente informe elaborado por Citigroup y la revista Seventeen, que incluye a los alumnos de instituto y educaciÃ³n secundaria nocturna, estima que casi el 80% de los alumnos tiene un trabajo, de un promedio de 19 horas semanales.
Caminos paralelos
En EspaÃ±a, el porcentaje es inferior, pero no inexistente. Siempre ha habido una parte de los estudiantes que se paga las clases gracias a un empleo. Alfonso EscÃ¡mez (1916-2010), expresidente del Banco Central, empezÃ³ a trabajar con 12 aÃ±os como botones en la sucursal del Banco Internacional de Industria y Comercio, despuÃ©s de que su padre muriera repentinamente en un accidente de trÃ¡fico.
Ahora bien, aun hoy, la mayorÃa de planes de estudios universitarios no ofrece una gran flexibilidad de horarios y, en ciertos casos, resultan incompatibles incluso con un trabajo a media jornada.
La diferencia entre EspaÃ±a y EEUU, por tanto, estriba en la aproximaciÃ³n de la enseÃ±anza al mundo laboral. AsÃ como en NorteamÃ©rica existe interrelaciÃ³n entre empresa y universidad, en EspaÃ±a ambos mundos siguen caminos paralelos â€“que segÃºn dice la GeometrÃa, son aquellos que nunca llegan a cruzarseâ€“.
PrÃ¡cticas y 'minijobs'
Poco a poco, esto estÃ¡ cambiando. "Cada vez mÃ¡s, los responsables de RRHH de las empresas espaÃ±olas se fijan no sÃ³lo en las habilidades y conocimientos de los candidatos a un puesto, sino en su actitud", apunta Margarita Ãlvarez, directora de mÃ¡rketing y comunicaciÃ³n de Adecco. "El hecho de haber realizado prÃ¡cticas en compaÃ±Ãas aporta un valor que no te da un plan de estudios. Pero no sÃ³lo eso. El contar con hobbies, tocar un instrumento o haber tenido un trabajo temporal durante la carrera, incluso cuando nada tuviera que ver con su vocaciÃ³n, son cuestiones que revelan que el candidato tiene inquietudes y que es una persona proactiva", aÃ±ade.
En definitiva, que sabe hacer algo mÃ¡s a parte de estudiar.
En este contexto, los minijobs â€“entendidos no como una fÃ³rmula de explotaciÃ³n laboral sino como una vÃa de compaginar un trabajo con cargas educativas o familiaresâ€“ se presentan como una puerta de entrada al mundo laboral.
A principios de este aÃ±o, Adecco formÃ³, junto con otras 21 grandes empresas de distintos sectores de actividad, el Observatorio de InnovaciÃ³n en el Empleo. Pese a la disparidad de opiniones en muchas cosas, hay unanimidad en torno a una cuestiÃ³n: "Son pocos los demandantes de empleo que han hecho prÃ¡cticas con anterioridad", seÃ±ala Ãlvarez.
"Entre varios candidatos, las empresas prefieren a aquÃ©l que haya hecho prÃ¡cticas", confirma JosÃ© MarÃa Camps, presidente de la consultora de RRHH AgioGlobal. "Para nosotros, el perfil de persona que estudia y trabaja a la vez, ya sea en la universidad o en un programa de posgrado, es muy interesante porque representa valores como el esfuerzo y el compromiso. Es posible que no puedan darnos el 100% ahora mismo, pero lo harÃ¡n en el futuro", afirma Carina Cabezas, directora de RRHH de Sodexo.
"Las empresas deben entender al becario no sÃ³lo como una persona a la que encargar las tareas de menor complejidad, sino como a alguien que trae innovaciÃ³n y frescura a la organizaciÃ³n", recomienda Camps.
Desde la universidad, se estÃ¡ produciendo tambiÃ©n una evoluciÃ³n. La Universidad Nebrija, entre otras, cuenta con una bolsa de empleo en la que ofrece a sus alumnos oportunidades laborales, muchas de ellas en departamentos de sus propias facultades. Alicia MartÃnez Gallardo, estudiante de ComunicaciÃ³n Audiovisual y Periodismo de la Universidad Nebrija, es un ejemplo. Durante el curso, de lunes a viernes, trabaja por las tardes en la biblioteca universitaria. Y, este verano, ha realizado prÃ¡cticas en Antena3. "Si un dÃa necesito hacer un trabajo de clase, en la universidad me permiten faltar y recuperar las horas en otro momento. Son bastante flexibles", indica.
"Gracias al plan Bolonia, los alumnos de todas las universidades, pÃºblicas y privadas, tendrÃ¡n que hacer prÃ¡cticas. Poco a poco, tambiÃ©n la mentalidad de las familias espaÃ±olas estÃ¡ cambiando", opina Alfonso SÃ¡nchez-MaciÃ¡n, vicerrector de OrdenaciÃ³n AcadÃ©mica de la Universidad Nebrija.
El auge de programas online o a distancia facilita lo que podrÃa denominarse conciliaciÃ³n educativa. La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), por ejemplo, calcula que entre un 70% y un 80% de sus alumnos, segÃºn la titulaciÃ³n, estÃ¡ trabajando. "La opciÃ³n educativa virtual es la que mejor se adapta a las personas con dificultad de horarios", reconoce Mariano Vivancos, secretario general de la UNIR.
Pese a todo, son tiempos difÃciles. "Aun cuando los estudiantes quieran un trabajo a tiempo parcial, no les serÃ¡ fÃ¡cil encontrar uno. En EspaÃ±a, la tasa de paro juvenil es superior al 50%", recuerda Vivancos. "La rigidez del mercado laboral contribuye a dificultar el acceso de este colectivo al mundo de la empresa", continÃºa.
La universidad espaÃ±ola, en definitiva, afronta el reto de adaptar sus planes de estudios a las nuevas demandas laborales de las empresas, asÃ como a la forma de entender el mundo de la llamada GeneraciÃ³n Millenial, para la que conceptos como la 'asistencia obligatoria' carecen de sentido.