Sumario Semana del 5 al 11 de Enero de 2026. Edición 1.

RR.HH - Formación

Fuente: UCACYL-BU / Diario de Burgos 3 de Marzo de 2014

Nueve de cada diez expedientes se abren a alumnos de la ESO.

La etapa de la Educación Secundaria es, de lejos, la más conflictiva en todos los sentidos: tanto en las relaciones entre alumnos como con los profesores o por cuestiones relacionadas con la actividad académica o, mejor dicho, con la falta de actividad, según destaca la Comisión Provincial de Convivencia -organismo creado hace más de diez años- en sus informes periódicos.

En los dos últimos, de hecho, concluye que casi nueve de cada diez expedientes disciplinarios abiertos en alguno de los 140 centros de la provincia tenía como protagonista a un alumno de la ESO. Un porcentaje que se mantiene en estos primeros cuatro meses de curso con una incidencia del 87,5%. En este sentido, Educación apunta que de los 668 alumnos que hasta ahora han protagonizado incidentes de convivencia, más del 45,3% están matriculados en la ESO. Y dentro de esta etapa, la estadística refleja que el primer ciclo (1º y 2º; es decir, 13 y 14 años) es el más conflictivo.

A pesar de todo, la dirección provincial apunta que la mayor parte de los centros de ESO consideran que hay «una progresiva mejoría» gracias a las medidas adoptadas para que el ambiente mejore, pero tampoco oculta que «preocupa que hay un reducido número de alumnos, principalmente en la ESO y en los Programas de Cualificación Profesional Inicial, que se significan por su contumacia en la reincidencia de conductas graves relacionadas con la convivencia».

Esta circunstancia no es algo que tenga que ver única y exclusivamente con la falta de interés por los estudios, sino que Educación afirma que «estos casos de alumbos conflictivos» coinciden al presentar «un perfil de repetidores, faltos de motivación escolar y con una situación sociofamiliar deteriorada. La implicación de los padres en la mejora de estos compartimientos es mínima».

De ahí que considere que es fundamental que haya coordinación con otros organismos, sobre todo de política social, para mejorar resultados. «Se constata que muchos conflictos, ocultos tras un fracaso escolar importante, cuando afloran llevan implícito un abandono familiar significativo. Esto hay que tenerlo en cuenta de cara a la urgente intervención de otros organismos y entidades de apoyo externo».

Alerta a lo que ocurre fuera del recinto escolar

La Dirección Provincial de Educación considera que, a fuerza de trabajar y de inculcar medidas que fomenten el respeto y la buena convivencia, se están consiguiendo resultados. Ahora, también es cierto que en su último informe oficial, el relativo al primer trimestre del curso, alerta de que los problemas y los percances que llegan a oídos de profesores y directores de centros educativos pueden ser una mínima parte de la realidad.

Es más, Educación insta a los centros a «seguir controlando la correlación entre los incidentes registrados y los verdaderamente producidos, no registrados y generalmente desconocidos por los propios responsables de los centros. En este tema hay que hacer especial mención al acoso escolar». Que un menor intimidado y del que se abusa se atreva a informar a un responsable implica que su situación personal pueda llegar a empeorar y, lo que es peor, no dentro del recinto escolar, sino fuera. De hecho, Educación alerta de que el acoso escolar, tan oculto, «pudiera estar trasladándose a períodos no lectivos en recintos internos [el perímetro del colegio] y a otros en recintos exteriores al centro». Es decir, en la calle.

Esto es algo en lo que también se insiste desde el Juzgado de Menores, que el año pasado arbitró 50 asuntos de violencia escolar, de los cuales 33 eran denuncias por peleas y 17 se presentaron por amenazas en las redes sociales.