RR.HH - Formación

Son cifras que pone de manifiesto un informe elaborado por el sindicato UGT, en el que compara los salarios de los profesores no universitarios de todas las comunidades autónomas de España e incluso la retribución media nacional con otros países de Europa. Sin embargo, lo más significativo es esa importante diferencia que existe entre unas y otras autonomías y de la que Castilla y León sale bastante mal parada.

En este sentido, solo Andalucía y Extremadura tienen unas retribuciones inferiores, pero con una diferencia muy discreta. En el caso de los maestros de educación infantil y primaria, por ejemplo, que en Castilla y León cobran 3.141 euros al mes como salario máximo, es decir, cuando han alcanzado el escalón más alto en su carrera profesional. Frente a esta cifra, los docentes extremeños cobran 3.104 euros al mes y los andaluces, 3.135. Es importante destacar también, no obstante, que durante los primeros años de trabajo estas retribuciones son considerablemente inferiores.

Asimismo, en el lado opuesto de la tabla y dejando de lado territorios insulares, los maestros mejor pagados de España serían los de Cantabria, donde llegan a percibir un salario máximo de 3.320 euros. Dicho de otra forma, cobran casi 180 euros más al mes que los de Castilla y León, lo que multiplicado por las 14 pagas estipuladas suponen cerca de 2.500 euros más al mes.

Y que una de las autonomías vecinas sea una de las que mejor paga a sus docentes es lo que genera preocupación entre los sindicatos, ya que como señala Elena Calderón desde CCOO, esto lleva a provocar “el mismo riesgo que con los médicos”, es decir, que los profesores opten por trabajar fuera de la Comunidad en lugares en los que cobran más y dejando la Educación castellana y leonesa con vacantes imposibles de cubrir porque “o cuidamos a nuestra gente o se van”.

Y dentro de esas vacantes, el nivel educativo más afectado por la escasez de personal docente es la formación profesional donde, tal y como señala Calderón, “hay menos profesores”. Asegura que es habitual encontrarse problemas a la hora de cubrir estas plazas, e incluso hay ramas para las que no existen candidatos. “Hay especialidades en las que no tenemos a nadie”, remarca.

Precisamente, en formación profesional es donde más diferencia salarial hay entre Castilla y León y las comunidades autónomas que mejor pagan a sus profesores. De nuevo atendiendo a las cifras de salarios máximos que recoge el informe de UGT, los profesores técnicos de FP, que es su denominación correcta, perciben en territorio castellano y leonés 3.263 euros al mes, una vez más solo por encima de Extremadura (3.226 euros) y Andalucía (3.260 euros).

En el lado opuesto, la comunidad autónoma peninsular con mejores retribuciones en esta categoría es el País Vasco, con 3.671 euros y una diferencia sobre Castilla y León de 407. Esto, a su vez, implica que un docente de formación personal que ejerce en territorio vasco cobra al año 5.700 euros más que uno que lleva a cabo la misma labor pero en territorio castellano y leonés.

Finalmente, y por llevar a cabo una comparativa completa, en el caso de los profesores de secundaria en Castilla y León se cobran 3.531 euros de salario máximo, una cifra que de nuevo solo supera a las de Extremadura (3.490 euros) y Andalucía (3.525 euros) y que se queda muy lejos de la del País Vasco, que lidera la lista con 3.827 euros al mes, 296 más en cada paga y más de 4.100 al cabo de todo un año.

Por tanto, resulta evidente que en diferentes ámbitos educativos Castilla y León se sitúa a la cola en lo que se refiere a la remuneración de los profesores. Además, tal y como señalan las organizaciones sindicales preguntadas al respecto por este periódico, este es un problema cuya solución recae en la administración autonómica.

Esto se debe, según explican, a que el salario base resulta ser muy similar en todas las comunidades autónomas, si bien existen algunas excepciones que vienen dadas por las características particulares de cada territorio, como son las islas o las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla. Donde también coinciden los valores de unas y otras autonomías es en los trienios, que se reconocen por igual sea cual sea en lugar donde un docente trabaje.

Tomando como ejemplo el salario de los profesores de secundaria, en el salario máximo está incluida una cantidad acumulada de 524 euros mensuales que nacen directamente de estos trienios. Por tanto, si el salario base y los complementos ‘por antigüedad’ son prácticamente idénticos, ¿qué hace que el profesorado castellano y leonés tenga una de las retribuciones más bajas de España?

Es Elena Calderón, desde la Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla y León, quien trata de dar respuesta a esta pregunta. «El problema son las complementarias», apunta señalando a otros añadidos salariales que proceden directamente de la Consejería de Educación. De hecho, ese puesto tan bajo en la tabla de retribuciones viene determinado por «los de carácter autonómico».

Y es que no solo se trata de que los complementos salariales sean más bajos en Castilla y León, si no que hay otras comunidades autónomas donde hay más, «otros que aquí no tenemos» como precisa Calderón.

Igualmente, tampoco predomina el optimismo entre los representantes sindicales de los profesores castellanos y leoneses cuando se les pregunta acerca de si consideran que hay una solución en el horizonte. «No hemos conseguido modificar nada de las retribuciones complementarias», recuerda Calderón, que al mismo tiempo también señala cómo recientemente en la Comunidad se ha creado una Ley de Carrera Profesional que no siempre beneficia a los trabajadores públicos como son buena parte de los profesores.

Esta norma vino a sustituir los anteriores sexenios que, como su nombre indica, incrementaban el salario cada vez que se alcanzaban seis años en el puesto de trabajo. Con el nuevo procedimiento, se establecen cuatro ‘escalones’ distintos, cada uno de ellos con un aumento salarial pero que no termina de satisfacer a los docentes. De nuevo en palabras de Calderón, «los sexenios suben muy poco» lo cual, asegura, no servirá para recuperar poder adquisitivo.

Pero es que la carrera no lo garantiza, sobre todo cuando se trata de profesores que llevan varios años en su puesto. «La carrera no sirve de nada si llevas muchos años», apuntan desde la Federación de Enseñanza de CCOO.

En definitiva, una situación que hace muy difícil retener al profesorado en Castilla y León. Como en tantos sectores, habrá quienes se sientan vinculados a la Comunidad por haber iniciado aquí un proyecto de vida, pero aquellos más jóvenes y encaminados a protagonizar el relevo generacional podrían optar por asentarse en territorios con más ingresos. A modo de ejemplo, Calderón apunta que en la Comunidad de Madrid existe un complemento por bilingüismo que en la educación castellana y leonesa no está incluido por el momento.

En la misma linea que CCOO se sitúa UGT, que incluso llega a mostrar una postura algo más crítica con la situación de los profesores en Castilla y León. Es Nacho Vargas quien asegura que la Junta fue la que llevó a cabo «un grave ataque a los docentes cuando creó la ley de carrera profesional».

Ahondando más en las diferencias entre los antiguos sexenios y este nuevo sistema, Vargas recuerda que los primeros se aplicaban de manera automática, mientras que para avanzar en la carrera en necesario que se produzca una convocatoria. Tal es así que el representante sindical asegura que en la última, con carácter extraordinario, «solo un 10% del profesorado accedió porque no era interesante».

No obstante, Vargas también es partidario de proponer alternativas que, como él mismo reconoce, ya existen. Por un lado, apuesta por «incrementar los complementos», al mismo tiempo que remarca que «en otras comunidades autónomas son compatibles los sexenios con la carrera profesional». Además, a este respecto, sostiene que en efecto hay una ley que regula esa carrera profesional, pero por contra no se ha elaborado todavía un decreto que sirva para gestionarla y que por tanto no existe.

Así las cosas, las condiciones laborales de los profesores en Castilla y León hacen muy difícil competir con otros territorios vecinos. Elena Calderón equipara la situación a la que vive la Sanidad, con una sangrante escasez de profesionales que hace cada vez más complicado mantener una correcta asistencia sanitaria en todo el territorio de la Comunidad. Pese a todo, en el ámbito sanitario ya se han puesto en marcha diferentes estrategias para ofrecer a los sanitarios contratos más atractivos que les lleven a elegir la región como su destino.

A este respecto, y si bien el resultado no ha logrado todavía revertir una situación que también tiene lugar en el resto de España, ha quedado patente una intención por ponerle remedio, algo que los sindicatos educativos todavía echan en falta. En lo que coinciden, no obstante, es que la actual situación es insostenible, ya que en igualdad de cargas y responsabilidades en el puesto de trabajo hay muchos casos en los que primará un sueldo mayor a la hora de tomar esa decisión.

Y el problema no es que esto suceda con unos pocos docentes, si no que podría extenderse a una buena parte de la plantilla autonómica cuando siguen siendo imprescindibles. Porque no hay que olvidar que en Castilla y León existen aulas rurales con tres y cuatro niños matriculados que requieren de un profesor para cumplir con su función, y que caen en riesgo de desaparecer si el personal comienza a escasear.